المهارات الإدارية لدى مديري المدارس الإبتدائية : دراسة ميدانية بمدينة الأغواط
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية للمهارات الإدارية من وجهة نظرهم، وكذلك معرفة دلالة الفروق في درجة ممارسة مدير المدرسة الابتدائية للمهارات الإدارية تبعا للمتغيرات الشخصية من حيث (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات العمل). وتنبع أهمية هذه الدراسة من الدور المحوري الذي يلعبه المدير في تحسين الأداء التربوي والإداري داخل المؤسسة التعليمية، وقد بلغ عدد العينة 70 مديراً ومديرة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من جميع مديري المدارس الابتدائية بمدينة الأغواط خلال السنة الدراسية (2023-2024). اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي نظرا لملائمته لطبيعة الدراسة، كما اشتملت أداة الدراسة على استبيان يقيس المهارات الإدارية عند المدراء واشتمل على ثمانية مهارات، المهارات (الذهنية الإنسانية، الإدارية، الفنية، الذاتية، اتخاذ القرار وحل المشكالت، التخطيط الإستراتيجي، التنظيم) بعد التأكد من صدقه وثباته، أسفرت النتائج إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الإبتدائية للمهارات الإدارية مرتفعة، حيث كانت المهارات الإنسانية هي أكثرالمهارات ممارسة في حين كانت المهارات الذهنية هي أقل المهارات ممارسة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) درجات أفراد العينة في تقدير المهارات الإدارية تعزى (لمتغير الجنس، ومتغير المؤهل العلمي)، غير أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين درجات أفراد العينة في تقدير المهارات الإدارية تعزى لمتغير عدد سنوات العمل لصالح المدراء الذين لديهم سنوات عمل 10 سنوات فأكثر. (الملخص المنشور)