واقع توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلميها في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلميها. وظفت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (590) معلما ومعلمة. كان أبرز نتائجها: جاءت تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية حول المدخل إيجابية، فقد جاءت تقديرات معلمي الدراسات لمحور فوائد المدخل بدرجة كبيرة، وجاءت تقديرات الممارسات التدريسية المرتبطة بالمدخل بدرجة نادرة، في حين جاءت درجة تحديات توظيف المدخل قوية، وقدر المعلمين الاحتياجات التدريبية لتوظيف المدخل بدرجة ملحة. أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. توصي الدراسة بأهمية توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، لما يتمتع به من فوائد تعود على العملية التعليمية. عقد دورات، وبرامج تدريبية وورش عمل للمعلمين والمعلمات حول توظيف مدخل التعلم في الطبيعة نظر للحاجة الملحة لتلك الدورات التدريبية من أجل الإفادة من فوائد هذا المدخل، والاهتمام بتكييف أفنية المدارس الخارجية في المدارس، حيث يمكن أن يوفر الفناء فرصا لتنفيذ هذا المدخل. (الملخص المنشور)