درجة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية وطلبة كلية التربية جامعة الكويت : دراسة مقارنة
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية وطلبة كلية التربية جامعة الكويت، وأثر بعض المتغيرات على ذلك، وتقديم مقترحات لتعزيز المواطنة الرقمية. استخدمت الدراسة المنهج المقارن، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تضمنت (40) عبارة موزعة على خمسة أبعاد للمواطنة الرقمية (الوصول الرقمي للخدمات التعليمية ومصادرها، التجارة الرقمية، التواصل الرقمي، المسؤولية الرقمية، متطلبات الأمن والصحة الرقمية)، واقتراحات مستقبلية لتعزيزها طبقت إلكترونيا على عينة تكونت من (2283) طالبا وطالبة في كلية التربية الأساسية وكلية التربية جامعة الكويت. توصلت نتائج الدراسة إلى أن الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية ككل وجميع الأبعاد جاءت بدرجة كبيرة لدى أفراد عينة الدراسة وجاء في الترتيب الأول المسؤولية الرقمية، تليها متطلبات الأمن والصحة الرقمية، ثم التواصل الرقمي، وأخيرا التجارة الرقمية بالنسبة لطلبة كلية التربية الأساسية. أما بالنسبة لطلبة كلية التربية جامعة الكويت جاء في الترتيب الأول المسؤولية الرقمية، يليها التواصل الرقمي، ثم الوصول الرقمي للخدمات التعليمية ومصادرها، وأخيرا التجارة الرقمية. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة كلية التربية الأساسية حول المواطنة الرقمية تعزى لمتغيري النوع ومحافظة السكن، ووجود فروق بين طلبة كلية التربية جامعة الكويت تعزى لمتغير محافظة السكن، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير النوع. ويمكن تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة من خلال تدريبهم على إتقان مهارات الأمن الرقمي والتعامل مع التقنيات الرقمية. (الملخص المنشور)