العلاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية ومهارة الحساب لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية
تعد الاضطرابات العصبية البصرية من بين الاضطرابات الشائعة التي نجدها عند أطفال المعاقين حركيا دماغيا إلى جانب الاضطرابات الأخرى، بحيث تؤدي هذه الأخيرة إلى عدم معالجة المعلومات المرئية بشكل صحيح، وهذا حتما ما يؤدي إلى صعوبات على مستوى الإدراك البصري، وبهذا قد نجد العديد من أطفال المعاقين حركيا دماغيا يعانون منصعوبات في التعلم واكتساب المهارات الحسابية خاصة. لذا هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و مهارة الحساب لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركيّة الدماغيّة. وبغية الوصول إلى الهدف المنشود اخترنا عينة قصدية من 8 حالات مصابين بالإعاقة الحركية الدماغية الذين تتراوح أعمارهم بين 10 - 12 سنة، متمدرسين في السنة الثالثة والرابعة ابتدائي، وذلك باستعمال المنهج الوصفي الارتباطي الذي يعتبر الأنسب لهذا نوع من الدراسات. هذا وقد قمنا باستخدام عدة أدوات تمثلت في اختبار FROSTIG بهدف قياس تطور الإدراك البصري، نتيجةً لتلك الاضطرابات التي تعاني منها الحالات، وكذا بطارية ZAREKI-R-A (الصورة الجزائرية) الخاصة بتقييم معالجة الأعداد والحساب لدى الأطفال. وبعد تطبيق الاختبارات والتوصل إلى النتائج ومناقشتها، تمّ التأكد من صحة الفرضيات الجزئية بوجود علاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و فك الترميز، كما تمّ التأكد من وجود علاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و التقدير الكمي لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية. وانطلاقا ممَّا سبق ذكره توصّلنا إلى الفرضية العامة التي تنصّ على وجود علاقة بين الاضطرابات العصبية البصرية و مهارة الحساب لدى الأطفال المعاقين حركيًّا دماغيًّا، وذلك اِستدلالاً بالمعالجات الإحصائية. (الملخص المنشور)