أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية ومهارات عمليات العلم لدى طفل الروضة
هدف البحث إلى تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية ومهارات عمليات العلم لدى طفل الروضة باستخدام استراتيجية سكامبر. تكونت عينه البحث من (60) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثانى بروضة مدرسة أجنادين. قسمت العينة إلى مجوعتين: تجريبية وضابطة. درست المجموعة التجريبية المفاهيم الفيزيائية باستخدام استراتيجية سكامبر بينما درست المجموعة الضابطة المفاهيم الفيزيائية بالطريقة التقليدية. استخدم البحث الأدوات الآتية: اختبار المفاهيم الفيزيائية المصور، واختبار مهارات عمليات العلم المصور. تم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على عينه البحث. أسفرت النتائج عن: 1) فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر فى تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية ومهارات عمليات العلم لدى طفل الروضة. 2) إمكانية تعليم الأطفال المفاهيم الفيزيائية المختلفة من تجارب وظواهر طبيعية وبيئية باستخدام طرق شيقة تدفع الطفل للملاحظة والتجريب والحصول على الإستنتاجات وحده مما يشبع حب الإستطلاع والفضول لديه. 3) إلقاء الضوء على طريقة جديدة تساعد طفل الروضة على تنمية عمليات العلم باكتساب مهارات أساسية لتنمية عمليات العلم بملاحظة الظواهر والتجارب والمقارنة بينها وصولا إلى استنتاج وتفسير سبب الظواهر والتجارب الفيزيائية مما يساعد طفل الروضة على الربط بين مهارات عمليات العلم الأساسية والمفاهيم الفيزيائية. (الملخص المنشور)