معايير اختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي
تناولت الدراسة معايير اختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي، وهدفت الدراسة للتعرف على معايير اختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي كما تبدو عند سبعة من أئمة العلماء المسلمين وهم ابن مسكويه، الماوردي، بن عبد البر، البغدادي، الغزالي، الزرنوجي؛ وابن جماعة، ومعرفة أهم المعايير الإيمانية والأخلاقية والاجتماعية والأكاديمية لاختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي لديهم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التاريخي. توصلت الدراسة لعدة نتائج، أهمها: هنالك معايير إيمانية لاختيار المعلم وفق ما يراه العلماء المسلمون وهي: ترغيب الطلاب بالدين والعلم، العامل بالعلم، التقي، الورع، التدين، الرطب اللسان بذكر الله والكثير الصلاة على رسول الله صلي الله علية وسلم والملازم لتلاوة القرآن. ومعايير خلقية منها: حسن الخلق، الصابر على تعليم من يطلب العلم، والمتحلي بالأمانة العلمية. ومعايير اجتماعية: كمقوم أخلاق المتعلمين باللطف، التارك للخصام والنزاع، العادل بين الطلاب في المعاملة، المراعي للفروق الفردية بين طلابه، والساعي في مصالح الطلاب. ومعايير عقلية ومعرفية: مثل المجيب عن السؤال في العلم يما يعلم، الأوفر عقلا، والأكثر (الأغزر) علما، الحريص على الاستفادة من العلم حيث ما كان، والأجود تفهيما، والأحسن تعليما، والغير متعصب لمذهبه، ومعايير جسمية، منها الوقور، الطيب الرائحة حسن الهيئة، والأكبر سنا و(الأكثر خبرة). (الملخص المنشور)