درجة ممارسة مشرفي الإدارة المدرسية لأدوارهم الوظيفية وعلاقتها بمستوى المهارات القيادية لدى مديري المدارس ومساعديهم بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مشرفي الإدارة المدرسية لأدوارهم الوظيفية وعلاقتها بمستوى المهارات القيادية لدى مديري المدارس ومساعديهم بسلطنة عمان. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم تطوير استبانة مكونة من (48) فقرة، مقسمة إلى محورين: درجة ممارسة مشرفي الإدارة المدرسية لأدوارهم الوظيفية وله (24) فقرة، ومستوى المهارات القيادية لدى مديري المدارس ومساعديهم وله (24) فقرة، وتم التأكد من صدقها، وثباتها، وطبقت على عينة مكونة من (317) مديرا ومديرة ومساعدا ومساعدة. توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مشرفي الإدارة المدرسية لأدوارهم الوظيفية في سلطنة عمان من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم جاءت متوسطة، وأن مستوى المهارات القيادية لدى مديري المدارس ومساعديهم من وجهة نظرهم جاء كبيرا. خلصت الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.01) بين درجة ممارسة مشرفي الإدارة المدرسية لأدوارهم الوظيفية ومستوى المهارات القيادية لدى مديري المدارس ومساعديهم في سلطنة عمان. أوصت الدراسة إلى عقد ورش عمل ودورات تدريبية متخصصة لمشرفي الإدارة المدرسية لزيادة كفاءتهم في كيفية إعداد الخطط المدرسية، وتقويمها، وتنفيذها، وقيام قسم الإدارة المدرسية بتزويد مديري المدارس ومساعديهم بما يستجد من بحوث ودراسات وكتب في مجال المهارات القيادية التربوية. (الملخص المنشور)