درجة وعي معلمي العلوم بالقيم العلمية المتضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية
هدف البحث إلى التعرف على مدى وعي معلمي العلوم بالقيم العلمية المتضمنة في كتب العلوم في المرحلة الابتدائية. كما هدف البحث إلى تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة وعي معلمي العلوم بالقيم العلمية تعزى لمتغيرات: النوع، المؤهل الدراسي، الخبرة العملية. تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم استخدام استبيان درجة وعي معلمي العلوم بالقيم العلمية المتضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية (إعداد الباحث). تم تطبيق البحث على عينة من المعلمين والمعلمات العاملين بمدارس المرحلة الابتدائية بالمدراس التابعة لمكتب تعليم العارضة بمدينة (جازان) بالمملكة العربية السعودية والذي بلغ عددهم (67) معلم ومعلمة. توصلت النتائج إلى ارتفاع درجة وعي معلمي العلوم بالقيم العلمية المتضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير النوع في البعد (أهمية العلم)، ولصالح الإناث. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة في البعد (أخلاقيات العلم)، ولصالح عدد سنوات الخبرة من (5- 10) سنوات. أوصى البحث مراعاة تضمين القيم العلمية في كتب العلوم للمرحلة الابتدائية والتنويع والتتابع في مستويات تضمينها في صفوف المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)