تقويم منهاج اللغة العربية للصف الرابع الأساسي في فلسطين
هدفت الدراسة إلى تقويم منهاج اللغة العربية للصف الرابع الأساسي في فلسطين، باستخدام أسلوب المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة وعينته من كتاب اللغة العربية بجزأيه للصف الرابع الأساسي الفلسطيني. استخدمت الباحثة أداة الدراسة: بطاقة تحليل محتوى الكتاب من حيث تقويم: (البنية المعرفية للمحتوى، مجالات الأهداف التعليمية، مستويات الأهداف السلوكية، أسئلة التقويم، الإخراج الفني، عناصر المنهاج، أسس المنهاج). تم التحقق من صدق الأداة وثباتها. أظهرت النتائج: توافر البنية المعرفية للمحتوى من الحقائق بنسبة (20%)، والمفاهيم (51%)، والتعميمات (11%)، والنظريات والقوانين (1%)، والمهارات (3%)، والاتجاهات (14%). أما مجالات الأهداف التعليمية: جاءت الأهداف المعرفية بنسبة (75%)، والنفسحركية (50%)، والوجدانية (50%)، وهي نسب متوازنة. أما الأهداف السلوكية: بلغت نسبة الفهم والاستيعاب (52%)، والتطبيق (26%)، والاستدلال (22%). وقد ظهر توزان في الأسئلة التقويمية: حيث كانت نسبة الأسئلة المقالية (50%)، والأسئلة الموضوعية (50%). أما الإخراج الفني كانت نسبة التوافر عالية باستثناء قائمة المراجع ومناسبة عدد صفحات الكتاب لمستوى الصف. وجاءت معايير عناصر المنهاج بنسب مئوية متفاوتة بين (48-52)% وهي نسب مقبولة. وأخيرا جاءت أسس المنهاج مرتبة تنازليا: المعرفية (49%)، والاجتماعية (19%)، والنفسية (17%)، والفلسفية (15%). أوصت الدراسة بضرورة حرص مطوري المناهج على تماثل عناصر وأسس المنهاج خاصة الأسس الفلسفية، وإشراك المعلمين في إعداد المناهج وتطويرها. وضرورة تضمين المنهاج للأنشطة اللاصفية، والتوازن بين الأهداف الانفعالية والنفسحركية والأهداف المعرفية. (الملخص المنشور)