إتجاهات طالبات الدراسات العليا نحو استخدام تطبيق whimsical القائم على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الرقمية
هدفت الدراسة إلى قياس اتجاهات طالبات الدراسات العليا نحو استخدام تطبيق Whimsical القائم على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الرقمية. لتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة باتباع المنهج الوصفي، واستخدمت استبيانا إلكترونيا كأداة لجمع البيانات، نظرا لكونها الأكثر ملائمة لطبيعة الموضوع. طبقت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز، وبلغ عددهم (37) طالبة. ولمعالجة البيانات إحصائيا، استخدمت الباحثة معامل الارتباط بيرسون (Pearson Correlation) للتحقق من صدق الاستبانة، ومعامل ألفا كرومباخ (Cronbach's Alpha) للتحقق من ثبات الاستبانة، ومعامل اختبار مان ويتني (Mann Whitney U). تتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يلي: 1) أن لدى طالبات الدراسات العليا اتجاهات ومواقف إيجابية تجاه استخدام تطبيق Whimsical القائم على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الرقمية، حيث جاءت جميع إجابات أفراد العينة (موافقة تماما). 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات رتب طالبات الدراسات العليا تجاه استخدام تطبيق Whimsical القائم على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الرقمية تعزى لمتغيري (التخصص في تقنيات التعليم والمؤهل الدراسي). توصي الدراسة بما يلي: 1) توظيف الخرائط الذهنية الرقمية القائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في جميع المقررات الدراسية. 2) إقامة دورات تدريبية لكل من الطلاب والمعلمات نحو استخدام تطبيقات أخرى للذكاء الاصطناعي في انتاج الخرائط الذهنية الرقمية. (الملخص المنشور)