بناء مقياس مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف
سعت الدراسة إلى بناء مقياس مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، والتحقق من الخصائص السيكومترية من حيث الصدق والثبات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكون مقياس مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد في صورته الأولية من (52) فقرة، وتم التحقق من صدق وثبات المقياس من خلال عرضه على الخبراء وتم تطبيقه على عينة استطلاعية قوامها (460) من طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، مما أسفر إلى حذف وتعديل بعض الفقرات فأصبحت الصورة النهائية للمقياس (46) فقرة، وتم استخدام التحليل العاملي الاستكشافي بهدف الكشف عن البنية العاملية للفقرات، موزعة الفقرات على أربعة أبعاد بواقع (10) فقرات لبعد التعامل مع الوسائط، و(12) لبعد الوعي بالذات، و(11) لبعد الاستراتيجيات المعرفية، و(13) لبعد التفاعل مع الآخرين. تم تطبيق المقياس بصورته النهائية على عينة عشوائية طبقية قوامها (806) من الطلبة، حيث أظهرت النتائج خصائص سيكومترية مقبولة فيما تختص بصدق الاتساق الداخلي، وصدق تمييز المفردات، وأيضا فيما تختص بثبات المقياس بطريقة ألفا كرونباخ، ومؤشر الثبات في حالة حذف العبارة، والتجزئة النصفية. أوصت الدراسة بتطبيق المقياس كأداة علمية لقياس مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية من قبل وزارة التعليم، وتطبيق معلمي المرحلة الثانوية المقياس في معرفة مدى امتلاك الطلبة مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد، وتوجيه معلمي المرحلة الثانوية إلى التعرف على محاور مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد والعمل على تنميتها أثناء التدريس. (الملخص المنشور)