مستوى ممارسة مهارات البراعة الرياضية من قبل معلمي الرياضيات في أثناء التدريس
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة البراعة الرياضية من قبل معلمي الرياضيات أثناء التدريس. لتحقيق الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينتها من (30) معلم ومعلمة للرياضيات، كما تم تصميم بطاقة ملاحظة تكونت من خمسة مجالات، هي: الاستيعاب المفاهيم، الطلاقة الإجرائية، الكفاءة الاستراتيجية، الاستدلال التكيفي، البيئة التعليمية، مكونة من (35) فقرة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) أن مستوى ممارسة البراعة الرياضية من قبل معلمي الرياضيات ككل حصل على متوسط حسابي قدره (2.68) وبدرجة ممارسة متوسطة. 2) حصل مجال الاستيعاب المفاهيمي على متوسط حسابي قدره (3.347) وبدرجة ممارسة قوية. 3) حصل مجال الطلاقة الإجرائية على متوسط حسابي قدره (2.31) وبدرجة ممارسة ضعيفة. 4) حصل مجال الكفاءة الاستراتيجية على متوسط حسابي قدره (2.84) وبدرجة ممارسة متوسطة. 5) مجال البيئة التعليمية على متوسط حسابي قدره (1.905) وبدرجة ممارسة ضعيفة جدا. 6) حصل مجال الاستدلال التكيفي على متوسط حسابي قدره (2.52) وبدرجة ممارسة ضعيفة. 7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى ممارسة البراعة الرياضية تعزى لمتغيري الصف الدراسي وسنوات الخبرة. وفي ضوء هذه النتائج، توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)