إستخدام التحليل العنقودي والتحليل التمييزي في تصنيف العوامل المؤثرة على التحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة سيئون
هدفت هذه الدراسة إلى استخدام التحليل العنقودي والتحليل التمييزي للكشف عن العوامل المؤثرة على التحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة سيئون، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ وتم الحصول على بيانات لعينة مكونة من (214) طالباً وطالبة. حيث تم استخدام بيانات الطلبة كمتنبئات وهي (الجنس، والتخصص، ومجموعة المقررات: التربوية، والنفسية، والتخصصية). وأشارت نتائج الدراسة إلى الآتي: 1) وجود عنقودين لأفراد العينة العنقود الأول لمنخفضي التحصيل الأكاديمي وعددهم (76) طالب وطالبة، والعنقود الثاني لمرتفعي التحصيل الأكاديمي وعددهم (138) طالب وطالبة. 2) هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين النوع وبين انتماء الطالب لأحد العنقودين حيث أن اغلب الإناث تمركزن في العنقود الثاني وهن من مرتفعي التحصيل، بينما أغلب الذكور تمركزوا في العنقود الأول وهم من منخفضي التحصيل الأكاديمي. 3) هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التخصص وبين انتماء الطالب لأحد العنقودين. إذ تمركز طلاب تخصص الرياضيات والعلوم والاجتماعيات في العنقود الأول؛ بينما تمركز طلاب الكيمياء والجغرافيا في العنقود الثاني. 4) برزت مجموعة من العوامل ميزت بين مرتفعي التحصيل ومنخفضي التحصيل الأكاديمي وهي: (النوع، التخصص، وعامل المناهج التعليمية إذ كان لها الوزن الأكبر وكانت في المرتبة الأولى من حيث قدرتها على التمييز بين الطلبة مرتفعي ومنخفضي التحصيل، وفي المرتبة الثانية جاءت بعض العوامل وهي: التحليل الحقيقي (رياضيات)، الكيمياء العضوية (علوم)، تاريخ العرب الحديث (اجتماعيات)، كيمياء التحليل الآلي (كيمياء)، الجغرافيا الصناعية (جغرافيا)؛ ثم جاءت في المرتبة الثالثة عامل التربية العملية. وأن الدالة التمييزية تسهم بشكل دال إحصائياً في التمييز بين الطلبة مرتفعي ومنخفضي التحصيل الأكاديمي؛ ولقد وجدت الدراسة إن التصنيف كان صحيحاً بنسبة وصلت (96.7%). (الملخص المنشور)