أثر استراتيجية التخيل في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي
يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التخيل في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي. اعتمد الباحثان المنهج التجريبي كونه المنهج الملائم لإجراءات البحث وتألف مجتمع البحث من المدارس الثانوية والإعدادية في محافظة القادسية، قضاء الحمزة. تم اختيار مدرسة إعدادية الحمزة للبنين، وتكونت العينة من (51) طالب وطبقت التجربة فيها على مجموعتين: المجموعة التجريبية درست باستخدام استراتيجية التخيل، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. كافأت الدراسة بين مجموعتي البحث في المتغيرات منها (أعمار الطلبة محسوبا بالأشهر، واختبار المعرفة السابقة، والتحصيل السابق في مادة التاريخ الكورس الأول للعام الدراسي (2021-2020م)، والتي توثر في أثر التجربة، وأتخذ الباحثان الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات. وبعد تحليل النتائج إحصائيا، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي أي وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث توصل البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)