تقييم دروس الرياضيات للمرحلة الابتدائية في قناة "عين دروس" التعليمية في ضوء ممارسات التدريس الفعال
هدفت الدراسة إلى تقييم دروس الرياضيات للمرحلة الابتدائية في قناة "عين دروس" التعليمية في ضوء ممارسات التدريس الفعال. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بنوعيه (المسحي والقائم على تحليل المحتوى)، حيث تكونت عينتها من (238) درسا مقدما عبر القناة. استخدمت الدراسة أداتين، هما: استبانة خبراء تعليم الرياضيات التي بنيت في ضوء ممارسات التدريس الفعال التي حددها NCTM في كتاب "من المبادئ إلى الإجراءات" الصادر عام 2014، وبطاقة تقييم الدروس التي بنيت وفقا لنتائج استبانة الخبراء، وتكونت من (26) ممارسة فرعية. خلصت الدراسة إلى: أن تقييم دروس الرياضيات للمرحلة الابتدائية في قناة "عين دروس" التعليمية في ضوء ممارسات التدريس الفعّال جاء بدرجة عالية وبمتوسط حسابي بلغ (2.50)، كما جاءت خمس ممارسات بدرجة عالية، وهي: "تنفيذ المهام التي تعزز الاستدلال وحل المشكلات، وبناء الطلاقة الإجرائية من الاستيعاب المفاهيمي، ووضع أهداف الرياضيات لتركيز التعلم، وطرح أسئلة هادفة، واستخدام التمثيلات الرياضية والربط بينها"، وبمتوسطات حسابية بلغت (2.95، 2.85، 2.71، 2.70، 2,37) على الترتيب، كما ظهرت ممارسة "دعم الكفاح المنتج" بدرجة متوسطة، حيث بلغ متوسطها الحسابي (2.28)، بينما ظهرت ممارسة "تسهيل حوار رياضي" بدرجة ضعيفة، حيث بلغ متوسطها الحسابي (1.66) على الترتيب. وبناء على هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات إلى وزارة التعليم ومعلمي الرياضيات ومشرفيهم التربويين العاملين في القناة، وعددا من المقترحات البحثية ذات العلاقة بموضوع الدراسة. (الملخص المنشور)