الإحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم بالمملكة العربية السعودية لمهارات التدريس الإبداعي وفق نظرية الذكاء الناجح
سعت الدراسة للكشف عن الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في التدريس الإبداعي وفق نظرية الذكاء الناجح. استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي)، وكانت الاستبانة أداة جمع البيانات من العينة المستهدفة في الدراسة حيث تكونت عينة الدراسة من (50) معلم ومعلمة مختلفي الخبرة والمؤهل. تكونت أداة جمع البيانات من ثلاث مجالات رئيسة وهي: الاحتياجات التدريبية المتعلقة بالتدريس المعتمد على نظرية الذكاء الناجح، والمتعلقة بمهارات التدريس الإبداعي، والاحتياجات التدريبية المرتبطة بالاستراتيجيات التي تنمي الذكاء الإبداعي الناجح ومهارات التدريس الإبداعي. تكونت الأداة من (38) عبارة، وتم حساب صدقها وثباتها قبل تطبيقها. خلصت نتائج الدراسة إلى وجود حاجة كبيرة لتدريب معلمي العلوم على التدريس الإبداعي وفق نظرية الذكاء الناجح، وأهمية تغيير أدوار معلمي العلوم من الطرق التقليدية في التدريس إلى الأساليب التدريسية الحديثة والإبداعية وممارسة التدريس الإبداعي وفق نظرية الذكاء الناجح من خلال التطوير والتدريب المهني والمستمر الذي يسهم في تحقيق أهداف العملية التعليمية. (الملخص المنشور)