فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي. ولتحقيق هذا الهدف، اتبعت البحاثة المنهج التجريبي، واستخدمت أداة الاختبار. صممت الباحثة اختبار المفردات اللغوية كأداة لجمع البيانات، وذلك بما يتوافق مع محتوى مقرر الأول ثانوي المقرر للدراسة، وتم إعداد الاختبار لقياس فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي، وحللت الباحثة البيانات إحصائيا. أظهرت النتائج فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي. أسهم البحث الإجرائي في تحسين تعلم الطالبات وتعزيز الأداء التدريسي للمعلمة الباحثة. وفي ضوء النتائج، قدم البحث توصيات لدعم استخدام التعلم الثابت في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي. (الملخص المنشور)