فاعلية استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في تصويب التصورات البديلة لمفاهيم وحدة تصنيف الكائنات الحية وتنمية مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي وفقا لأنماط التعلم
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في تصويب التصورات البديلة في وحدة تصنيف الكائنات الحية، وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي وفقا لأنماط التعلم، قسمت العينة عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية، تكونت من (34) طالبة، وضابطة، تكونت من (36) طالبة. ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة مادة تعليمية تمثلت في دليل المعلم وكتاب الطالبة وفق الاستراتيجية، واختبار التصورات البديلة للمفاهيم تكون من (28) فقرة، واختبار عمليات العلم تكون من (40) فقرة، وتم تحديد نمط تعلم كل طالبة قبل البدء في التجربة باستخدام قائمة كولب لأنماط التعلم. أظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لاختباري التصورات البديلة وعمليات العلم لصالح التجريبية. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين في اختباري التصورات البديلة وعمليات العلم؛ تعزى لنمط التعلم وللتفاعل بين طريقة التدريس ونمط التعلم. (الملخص المنشور)