القيادة المستدامة لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة المستدامة لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة القيادة المستدامة لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؛ تعزى للمتغيرات التالية: (الجنس، الرتبة الأكاديمية، عدد سنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة على عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف البالغ عددهم (336)، وكان من أهم النتائج أن درجة ممارسة القيادة المستدامة لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، جاءت بدرجة (عالية)، وكان ترتيب الأبعاد على التوالي: (خلق التعلم المستدام، ضمان النجاح باستمرار، تطوير الموارد البشرية والمادية، الحفاظ على قيادة الآخرين، تحقيق العدالة الاجتماعية). وقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة تعزى لمتغير (عدد سنوات الخبرة). وكانت أهم التوصيات: 1) تقديم دورات تدريبية، وورش عمل للقادة الأكاديميين بجامعة الطائف حول ممارسات القيادة المستدامة؛ وذلك لإبقائهم على اطلاع على كل ما هو جديد في هذا المجال. 2) إعداد برامج للقادة الأكاديميين للزيارات الميدانية للجامعات العالمية العريقة التي تتبنى القيادة المستدامة بشكل كبير للاستفادة من خبراتها، ومعرفة التحديات التي واجهتهم وكيفية تجاوزها. (الملخص المنشور)