أثر استراتيجية التعلم الذاتي على انقرائية النصوص الإلكترونية لدى طالبات جامعة نجران
هدفت الدراسة التعرف على أثر استراتيجية التعلم الذاتي على انقرائية النصوص الإلكترونية لدى طالبات جامعة نجران، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة من خلال اعتمادها أداة قياس (اختبار النصوص الإلكترونية). وشملت العينة (26) طالبة اخترن بالطريقة العشوائية. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي؛ لأثر استخدام استراتيجية التعلم الذاتي على انقرائية النصوص الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي لاختبار القرائية النصوص لصالح النص الإلكتروني على التوالي: (خط أصفر/ خلفية بنفسجية)، (خط أبيض/ خلفية سوداء)، (خط أسود/ خلفية بيضاء)، و(خط أخضر/ خلفية حمراء). وأخيرا أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي، لاستخدام استراتيجية التعلم الذاتي على انقرائية النصوص الإلكترونية تعزى لمتغير التخصص. وبناء عليه تم تقديم التوصيات والمقترحات الملائمة. (الملخص المنشور)