دور المكتبة المدرسية في دعم المنهج الدراسي من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية في مدينة الرياض
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام المكتبة المدرسية وأهم معيقات استخدامها من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة تم إعدادها وتحكيمها وقياس مدى صدقها وثباتها؛ وذلك لجمع البيانات من عينة الدراسة التي بلغت (34) معلمة، وتمثل (35.05) من مجتمع الدراسة وهن معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية في مكتب تعليم الشمال بمدينة الرياض. توصلت الدراسة إلى أن واقع استخدام المكتبة المدرسية من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية جاء بدرجة محايد. ومن أبرز معيقات استخدام المكتبة المدرسية التي كشفت عنها الدراسة: 1) انشغال الطالبات عن المكتبة المدرسية بالتكنولوجيا الحديثة. 2) عدم حث أولياء أمور الطالبات بالاستفادة من المكتبة المدرسية. 3) قلة وعي الطالبات بأهمية المكتبة المدرسية ودورها في رفع مستواهن الثقافي. 4) محدودية مجالات الكتب المتوفرة بالمكتبة المدرسية وقدمها. 5) قلة عدد الكتب الموجودة في المكتبة المدرسية. 6) كثافة المنهج لا تساعد الطالبات على زيارة المكتبة المدرسية. 7) عدم حث المعلمات للطالبات بزيارة المكتبة المدرسية. 8) عدم رغبة الطالبات بزيارة المكتبة المدرسية. أوصت الدراسة بتوصيات عدة، منها: 1) تنوع الكتب في المكتبة المدرسية بما يتناسب مع متطلبات العصر ومواكبته للتكنلوجيا الحديثة، وبما يخدم المناهج الدراسية بشكل عام، ومنهج الرياضيات بشكل خاص. 2) تفعيل المكتبة المدرسية وتخصيص حصة للطالبات لزيارة المكتبة المدرسية. 3) تقليص عدد حصص المواد الدراسية في المرحلة الثانوية حتى تتمكن الطالبات من زيارة المكتبة المدرسية. 4) تطوير المناهج الدراسية وإضافة أنشطة بحثية وأسئلة مثيرة للتفكير تستدعي زيارة الطالبات للمكتبة المدرسية. (الملخص المنشور)