درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لدورهم القيادي في دعم العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين في مدينة إربد وسبل تطويرها
يعتبر القطاع التعليمي من أهم القطاعات التي توليها الدولة أهمية كبيرة؛ لذلك تسعى إلى تحسين وتطوير مهارات مديري المدرسة القيادية في سبيل دعم وتحقيق أهداف العملية التعليمية. حيث تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لدورهم القيادي في دعم العملية التعليمية، من وجهة نظر المعلمين في مدينة إربد، وسبل تطويرها. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة وتوزيعها على عينة بلغت (320) من معلمي المدارس الحكومية في مدينة إربد. أظهرت الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومة في مدينة إربد لدورهم القيادي (قيادة التغيير، الابتكار، والأخلاق) مرتفعة من وجهة نظر المعلمين. أظهرت أيضا وجود فروق في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لدورهم القيادي لدعم العملية التعليمية. من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح من يملكون خبرة أقل من 5 سنوات، لمتغير المرحلة التعليمية في المدرسة، ولصالح المرحلة الابتدائية، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي. أوصت الدراسة بضرورة إعداد دليل إشادي للدور القيادي لمديري المدارس، بهدف نشر وتعميم المهارات القيادة الداعمة للعملية التعليمية بين جميع مدراء المدارس في الأردن. (الملخص المنشور)