مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية في ضوء مهارات المستقبل
هدف البحث إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية في ضوء مهارات المستقبل. لتحقيق الهدف، استخدم المنهج الوصفي المسحي، وبنيت بطاقة ملاحظة كأداة للتعرف على مدى توافر مهارات المستقبل في الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية، وتطبيقها -بعد التأكد من صدقها وثباتها- في الفصل الدراسي الأول من العام (1441 هـ) على عينة عشوائية تكونت من (80) معلمة رياضيات بإدارة تعليم محافظة بيشة. أظهرت النتائج ضعف مهارات المستقبل في الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الممارسات التدريسية تعزى لمتغيري (المؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة في التدريس)، في حين أظهرت فروقا دالة إحصائيا تعزى لمتغير الدورات التدريبية في مهارات المستقبل، وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات منها: تطوير برامج إعداد معلمات الرياضيات قبل الخدمة في ضوء مهارات المستقبل، وتكثيف البرامج التدريبية المقدمة لمعلمات الرياضيات أثناء الخدمة وتطويرها في ضوء تلك المهارات. (الملخص المنشور)