مهارات التعلم، الصعوبات، الرصيد، الاحتياجات في المعلوماتية وتطبيق البرامج الاحصائية لدى طلبة قسم علم النفس وعلوم التربية من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة
تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى صعوبات التعلم والمهارات التي يتحكم فيها طلبة علم النفس وعلوم التربية في مقياسي المعلوماتية وتطبيق البرامج الإحصائية، و معرفة الاحتياجات التدريبية لهم من وجهة نظرهم، ومعرفة مدى تأثر ذلك بالتخصص قبل الجامعة (أدبي/علمي). لتحقيق أهداف الدراسة بنى الباحث استبانتين هما البطاقة التقييمية لمقياس المعلوماتية، و البطاقة التقييمية لمقياس البرامج الإحصائية. شارك في الدراسة 92 طالبا من قسم علم النفس وعلوم التربية. بعد تحليل البيانات إحصائيا باستعمال برنامجي 2010 Excel و0.20 SPSS توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أغلب طلبة الليسانس (60%) لا يواجهون صعوبات تعلم في مقياس المعلوماتية. 2) بلغت نسبة مهارات التعلم التي يتقنها طلبة الليسانس في مقياس المعلوماتية (21 من 23 أي 91.30%). 3) أغلب طلبة الماستر (65.94%) لا يواجهون صعوبات تعلم في مقياس تطبيق البرامج الإحصائية. 4) بلغت نسبة مهارات التعلم التي يتقنها طلبة الماستر في تطبيق البرامج الاحصائية (22 من 23 أي 95.65%). 5) لا توجد فروق دالة إحصائيا في الاستجابة على البطاقة التقييمية في تطبيق البرامج الاحصائية تعزى إلى التخصص قبل الجامعة (أدبي/علمي). (الملخص المنشور)