درجة تضمين مهارات التفكير العليا في مناهج الصفوف الثلاثة الأولى بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات
تهدف الدراسة للكشف عن درجة تضمين مهارات التفكير العليا في مناهج الصفوف الثلاثة الأولى بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وطبق على عينة قوامها (210) معلمة، وجمعت البيانات من خلال استبانة مكونة من ثلاث محاور (التفكير، الناقد، التفكير الإبداعي، حل المشكلات) بإجمالي (32) مؤشر. توصلت النتائج إلى أن الدرجة الكلية لدرجة تضمين مناهج الصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير العليا من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة. توصي الدراسة بعدة توصيات أهمها: ضرورة إثراء مناهج الصفوف الأولى في مهارات التفكير العليا، وضرورة بناء برامج تتضمن مهارات التفكير العليا وقياس أثرها على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى. (الملخص المنشور)