معوقات تطبيق منحىstem التكاملي في التدريس من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال
هدفت الدراسة إلى تعرف معوقات تطبيق منحى STEM التكاملي في التدريس من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. تم استخدام المنهج لملاءمته لموضوع الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الروضات بالجبيل وعددهم (371) معلمة، خلال العام الدراسي (1443هـ)، تم اختيار العينة الأساسية بطريقة العينة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة، وتتمثل بـ (152) معلمة من معلمات رياض الأطفال. تم اعتماد الاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة. وبعد التحقق من صدقها وثباتها، وباستخدام برنامج المعالجة الإحصائية (SPSS)، توصلت نتائج الدراسة إلى أن معوقات تطبيق منحى STEM التكاملي في التدريس من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال ككل جاء بمتوسط حسابي (3.77) بدرجة كبيرة وانحراف معياري (0.50)، وجاءت المعوقات المتعلقة بمعلمة رياض الأطفال ككل بدرجة كبيرة، أما مستوى المعوقات المتعلقة بأطفال رياض الأطفال ككل جاءت بدرجة متوسطة، وإن مستوى المعوقات المتعلقة بالبيئة الصفية ككل جاءت بدرجة كبيرة، بينما مستوى المعوقات المتعلقة بالمحتوى ككل جاءت بدرجة متوسطة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجال الأول (معوقات متعلقة بمعلمة رياض الأطفال) والمجال الرابع (معوقات متعلقة بالمحتوى) والأداء الكلي لمتغير سنوات الخبرة وكانت لصالح فئة (أقل من 5 سنوات)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فئة (بكالوريوس) وفئة (ماجستير) في المجال الأول (معوقات متعلقة بمعلمة رياض الأطفال) كانت لصالح فئة (بكالوريوس). أوصت بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد معلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية بحيث يتم تطوير وفق منحى STEM بما يضمن نجاحها في تزويد المعلمات بالكفايات التي تؤهلهم للعمل وفق منحى STEM التكاملي. (الملخص المنشور)