أثر استخدام الفيديو التفاعلي في تنمية الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة مكة المكرمة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الفيديو التفاعلي في تنمية الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة مكة المكرمة. استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، شمل مجتمع البحث جميع طلاب الصف الثالث المتوسط في بمدينة مكة المكرمة، للعام الدراسي (1442-1443هـ). تكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية قوامها (64) طالب من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدرسة القعقاع التابعة لمكتب الوسط بمدينة مكة المكرمة محل عمل الباحث، وقام الباحث بتقسيم هذه العينة إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) قوام كل مجموعة (22) طالب، بحيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام الفيديو التفاعلي، وتدرس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. تمثلت أداة الدارسة في اختبار الفهم القرائي، وتوصلت النتائج إلى: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (الفيديو التفاعلي)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تستخدم (التعليم التقليدي) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (الفيديو التفاعلي)، في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)