منهج مقترح للفلسفة والتاريخ قائم على مدخل العلوم البينية لتنمية التفكير المنتج والتنظيم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المنتج وأبعاد التنظيم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام منهج مقترح للفلسفة والتاريخ قائم على مدخل العلوم البينية، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أداتي البحث المتمثلة في: اختبار التفكير المنتج، ومقياس التنظيم الذاتي على مجموعة البحث التجريبية التي بلغت (30) طالبًا تطبيقًا قبليًا، ثم تدريس موضوعات المنهج المقترح لطلاب المجموعة التجريبية، ثم تطبيق أدوات البحث تطبيقًا بعديًا على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وبعد تحليل البيانات، تم استخلاص النتائج: وجود فرق دال إحصائيًا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المنتج ومقياس التنظيم الذاتي لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية منهج مقترح للفلسفة والتاريخ قائم على مدخل العلوم البينية في تنمية مهارات التفكير المنتج وأبعاد التنظيم الذاتي لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث تم التوصية بعدد من التوصيات منها: استحداث مقررات جديدة وإضافتها للخطة وفق مدخل تداخل التخصصات، تصميم الأنشطة اللاصفية بإشراك مجموعة من ذوي التخصصات المتعددة في عمل مشروع مشترك بدءً من التخطيط له وانتهاء بنتائجه التي يتم التوصل إليها، تعليم الطلاب كيفية توجيه عمليات التعلم بأنفسهم وبفاعلية، والاهتمام بالمنطق العقلاني في التفكير، الحوار، والاستدلال والفحص والاستدلال المنطقي، تحديد الافتراضات والتعامل مع البدائل للوصول إلى هدف معين، الملاحظة المتعمقة وحب الاستطلاع والتشكيك، التعامل مع البدائل والمرونة والميل إلى المناقشة. (الملخص المنشور)