التفاعل بين التطبيقات المتنقلة والعروض الرقمية في ضوء النظرية التواصلية للتعلم لمعالجة معلومات تخطيط وإدارة الإنتاج لدى طلاب المدارس الصناعية
هدف هذا البحث إلى تعرف أثر التفاعل بين التطبيقات المتنقلة والعروض الرقمية في ضوء النظرية التواصلية للتعلم لمعالجة معلومات تخطيط وإدارة الإنتاج لدى طلاب المدارس الصناعية. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم العروض الرقمية لمعلومات تخطيط وإدارة الإنتاج وتقديمها من خلال التطبيق المتنقل (Nearpod) في ضوء النظرية التواصلية للتعلم، وتم ايضًا إعداد دليل الطالب الإرشادي لاستخدام التطبيق المتنقل، وكذلك بناء اختبار معالجة معلومات تخطيط وإدارة الإنتاج، وتم اختيار مجموعتي البحث (الضابطة – التجريبية) من طلاب الصف الثالث بمدرسة طهطا الثانوية الصناعية بنين بمحافظة سوهاج وبلغت (30) طالبًا، واشتمل البحث على الاطار المنهجي، الاطار التجريبي وفقًا للتصميم التجريبي لتجربة البحث. واعتمد البحث على التطبيق القبلي والبعدي، والمقارنة بين مجموعتي البحث، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار معالجة معلومات تخطيط وإدارة الإنتاج التي درست باستخدام التطبيق المتنقل Nearpod)) والعروض الرقمية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية العادية وذلك في التطبيق البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية وذلك في التطبيق القبلي والبعدي وهذا يشير إلى التأثير الايجابي لاستخدام التطبيق المتنقل (Nearpod) والعروض الرقمية في ضوء النظرية التواصلية للتعلم لمعالجة معلومات تخطيط وإدارة الإنتاج لدى طلاب المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، ويوصي البحث بإعادة النظر في صياغة عرض وتقديم المحتوى التعليمي للمقررات الدراسية بالمدارس الصناعية وخاصة مقرر (تخطيط وإدارة الإنتاج) من خلال تبني مداخل تكنولوجية حديثة قائمة على نظريات التواصل والتطبيقات المتنقلة والعروض الرقمية للارتقاء بالمستوى المهني والتدريسي لمعلمي المدارس الصناعية بشكل يتناسب مع احتياجات الطلاب الرقمية، مع تدعيم الكتب والمناهج الدراسية بالتعليم الصناعي بنظريات التواصل الرقمية والتطبيقات المتنقلة للتعلم لإثراء عمليتي التعليم والتعلم لدى الطلاب. (الملخص المنشور)