برنامج إثرائي مقترح قائم على نظرية المعنى لتنمية مهارات الكتابة السردية لطلاب المرحلة الثانوية
استهدف البحث تنمية مهارات الكتابة السردية لدى طالبات الصف الأول الثانوي باستخدام برنامج إثرائي مقترح قائم على نظرية المعنى. ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة قائمة مهارات الكتابة السردية واختبار مهارات الكتابة السردية، والبرنامج الإثرائي المقترح القائم على نظرية المعنى، متضمنًا: دليل المعلم وكتيب أنشطة الطالبة. تم تطبيق أدوات البحث ومواده التعليمية على مجموعة بحثية واحدة مكونة من تسعٍ وثلاثين طالبةً من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد محمد فاروق وهدان الثانوية بنات التابعة لإدارة بولاق الدكرور التعليمية بمحافظة الجيزة وذلك لمدة عام دراسي كامل2021/ 2022 م. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي في اختبار مهارات الكتابة السردية ككل ولكل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج الإثرائي المقترح القائم على نظرية المعنى في تنمية مهارات الكتابة السردية لطالبات الصف الأول الثانوي. كما أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات الكتابة السردية لدى طالبات المرحلة الثانوية عامة وطالبات الصف الأول الثانوي خاصة، مع تقديم بعض المقترحات لبحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)