مدى استخدام الألعاب الإلكترونية في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنين من وجهة نظر معلميهم
هدفت الدراسة لمعرفة مدى استخدام الألعاب الإلكترونية في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنين من وجهة نظر معلميهم، وكما هدفت إلى معرفة ما إذا كان هناك اختلاف بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول مدى استخدام الألعاب الإلكترونية في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنين من وجهة نظر معلميهم حسب متغير الجنس وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدارسة وفقاً لطريقة العينة المتيسرة وكانت بحجم (220) معلم ومعلمة، حيث اعتمدت على مقياس مكون من (30) فقرة لمعرفة مدى استخدام الألعاب الإلكترونية في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنين من وجهة نظر معلميهم وتحقق الباحثة من صدق وثبات الأداة، وخرجت الدراسة بمجموعة من النتائج كانت أهمها أن مدى استخدام الألعاب الإلكترونية في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنين من وجهة نظر معلميهم كانت كبيرة أي انها ايجابية، وتبين عدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول مدى استخدام الألعاب الإلكترونية في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنين من وجهة نظر معلميهم حسب متغير (الجنس وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). وبناء على نتائج الدراسة، كان أهم التوصيات تعزيز استخدام الألعاب التربوية الإلكترونية في المدارس الابتدائية يتطلب تثقيف المعلمين وتوفير دورات تدريبية. التعاون بين وزارة التربية والمدارس ضروري لتخطي المعوقات. زيادة التمويل يمكن أن تدعم تطبيق هذه الأدوات بشكل أفضل، والبحث المكمل والمقارنة بالدراسات السابقة ضروري لفهم الأثر الفعلي. (الملخص المنشور)