دور مدراء المدارس الحكومية الثانوية في تحقيق أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين في محافظة سلفيت
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور مدراء المدارس الحكومية الثانوية في تحقيق أبعاد التنمية المستدامة، وإلى التعرف على أثر متغيرات الجنس، المؤهل العلمي سنوات الخبرة ، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة تكونت من (40) فقرة مقسمة إلى أربعة مجالات هي: دور مدير المدرسة في تحقيق البعد الاقتصادي للتنمية المستدامة، دور مدير المدرسة في تحقيق البعد الاجتماعي للتنمية المستدامة، دور مدير المدرسة في تحقيق البعد التكنولوجي للتنمية المستدامة، دور مدير المدرسة في تحقيق البعد البيئي للتنمية المستدامة. وتم التأكد من دلالة صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (111) من معلمي المدارس الحكومية الثانوية في محافظة سلفيت، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار العينة بطريقة العينة العشوائية البسيطة. وأظهرت نتائج الدراسة حصول جميع مجالات الدراسة والدرجة الكلية على درجة مرتفعة، وأظهرت النتائج كذلك بعدم وجود فروق لدور مدراء المدارس الحكومية الثانوية في تحقيق أبعاد التنمية المستدامة تعزى إلى متغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. ووجود فروق على مجال دور مدير المدرسة في تحقيق البعد الاجتماعي للتنمية المستدامة في متغير سنوات الخبرة وكانت الفروق لصالح 10- 15 سنة و 16 سنة فأكثر. وكانت أهم التوصيات التي توصلت اليها الدراسة معالجة قضايا التنمية المستدامة بطرق جديده تتلاءم مع الأزمات التي يواجهها المجتمع الفلسطيني، الشراكة مع أصحاب المصلحة المعنيين في المجتمع المدني الفلسطيني في مجال التنمية. (الملخص المنشور)