واقع آليات تقييم أداء معلمي مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية لمجالات المعايير المهنية على ضوء متطلبات التعليم المدمج
هدف البحث إلى التعرف على واقع آليات تقييم أداء معلمي مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية (إدارة تعليم حائل) في مجالات المعايير المهنية، من وجهة نظر أفراد العينة. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، إذ اعتمد على الاستبانة لرصد واقع آليات التقييم، تكونت الاستبانة من (59) عبارة موزعة على 3 مجالات، وهي (القيم والمسؤولية - المعرفة المهنية - الممارسة المهنية). بلغ مجتمع البحث (16702)، طبقت أداة البحث على عينة من منسوبي التعليم في إدارة تعليم حائل، حيث بلغت العينة (797) فردا من (مشرف/ة - مدير/ة - معلم/ة). من أهم نتائج الدراسة: جاءت درجة الممارسة الفعلية لآليات تقييم أداء معلمي مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية (إدارة تعليم حائل)، على ضوء متطلبات التعليم المدمج، في مجالات المعايير المهنية متوسطة، بمتوسط حسابي (3.31) وبانحراف معياري بلغ (0.74). أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: التعاون المشترك بين وزارة التعليم وهيئة تقويم التعليم في تأهيل القيادات التربوية؛ وإشراك المعلمين في وضع المعايير لتقييم أدائهم. (الملخص المنشور)