تصور مقترح لتطوير مفاهيم مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء مدخل stem
هدف البحث إلى الكشف عن مدى تضمين كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الأول لمتطلبات مدخل STEM، ووضع تصور مقترح لتطوير مفاهيم مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء مدخل STEM. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في قائمة بمتطلبات منهج STEM، وبطاقة تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الأول. تكونت العينة من كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الأول. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توفر مجال تنمية مهارات العمل والانتاج والتنمية المستدامة بالمستوى الأول بنسبة (24.40%)، ثم مجال تضمين ممارسات العلوم والهندسة والرياضيات بالمستوى الثاني بنسبة (21.94%)، ثم مجال "التمركز حول المفاهيم الأساسية بالمستوى الثالث بنسبة (19.64%)، ثم مجال استخدام وتطبيق التقنية بشكل احترافي بالمستوى الرابع بنسبة (10.39%)، وثم مجال تحقيق مبدأ التكامل بين مجالات STEM في المستوى الخامس والأخير بنسبة (6.35%)، كما جاءت نسبة تضمين البطاقة ككل بنسبة (24.40%)، وتعتبر نسبة ضئيلة في محتوى المنهج. أوصت الباحثة بتوزيع متوازن لمفاهيم العلوم الأساسية على مناهج العلوم للصفوف الدراسية عامة ومناهج العلوم للصف الرابع خاصة، وتفعيل التصور المقترح على مناهج علوم الصف الرابع الابتدائي. (الملخص المنشور)