تصور مقترح لتنمية المفاهيم العلمية المحورية في مقررات العلوم للصف الرابع بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجيل القادم (ngss)
هدف البحث إلى التعرف على المفاهيم المشتركة لمعايير الجيل القادم (NGSS) في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية، ومدى توافرها في محتوى مقررالعلوم، ووضع تصور مقترح لتضمين المفاهيم المشتركة لمعايير الجيل القادم (NGSS) في مقرر العلوم. لتحقيق الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. للإجابة على تساؤلات البحث، قامت الباحثة بإعداد قائمة بالمفاهيم المشتركة لمعايير الجيل القادم (NGSS) لمقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي، وهي مفاهيم (الأنماط، السبب والنتيجة، الأنظمة ونماذج النظام، التركيب والوظيفة، الطاقة والمادة، القياس والتناسب والكمية، الثبات والتغير)، يندرج تحتها (29) مفاهيم فرعية. تكونت عينة البحث من كتب مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي بفصوله الأول والثاني والثالث. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: تضمين مفهوم الأنماط في محتوى الكتب عينة التحليل بنسبة عالية (72%)، ثم مفهوم الأنظمة ونماذج النظام بنسبة (69%) وهي نسبة عالية، ثم مفهوم السبب والنتيجة بنسبة متوسطة (57%)، ثم مفهوم التركيب والوظيفة بنسبة منخفضة (32%)، ثم مفهوم الطاقة والمادة بنسبة منخفضة (32%)، ثم مفهوم التناسب والكمية والقياس بنسبة منخفضة (26%)، ثم مفهوم الثبات والتغير بنسبة منخفضة (13%) في محتوى كتب عينة البحث. وفي ضوء هذه النتائج، تم وضع تصور مقترح لتنمية المفاهيم المشتركة لمعايير الجيل القادم (NGSS) في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي والعديد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)