أثر المحاكاة القائمة على الاكتشاف الموجه في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب التعليم الصناعي
هدف البحث إلى قياس أثر استخدام بيئة المحاكاة الإلكترونية القائمة على التعلم بالاكتشاف الموجه في تنمية مهارات الهندسة الكهربية ودافعية الإنجاز لدى طلاب المدارس الثانوية الصناعية. وسعى البحث للتحقق من صحة الفروض: يوجد فرق دال احصائيًا عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات الهندسة الكهربية، ترجع إلى التأثير الأساسي لبيئة المحاكاة الالكترونية القائمة على الاكتشاف الموجه، ويوجد فرق دال احصائيًا عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الهندسة الكهربية، ترجع إلى التأثير الأساسي لبيئة المحاكاة الالكترونية القائمة على الاكتشاف الموجه؛ ويوجد فرق دال احصائيًا عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز، ترجع إلى التأثير الأساسي لبيئة المحاكاة الالكترونية القائمة على الاكتشاف الموجه. واستخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين واختبار قبلي واختبار بعدي "One Group Pre-Test, Post-Test Design". وكشفت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات الهندسة الكهربية لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم بيئة المحاكاة الإلكترونية القائمة على التعلم بالاكتشاف الحر . (الملخص المنشور)