تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية "نظام المسارات" في ضوء قيم الأمن الفكري
هدف البحث تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية، نظام المسارات في المملكة العربية السعودية في ضوء قيم الأمن الفكري. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وأعدت قائمة بقيم الأمن الفكري بلغت (60) قيمة، موزعة على خمس مجالات، هي: (قيم الأمن الفكري العقلية، قيم الأمن الفكري الاجتماعية، قيم الأمن الفكري الوطنية، قيم الأمن الفكري الثقافية، قيم الأمن الفكري التقنية)، ثم حلَّلت محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوئها، وهي: (تفسير1، حديث1، توحيد1، قراءات1، تفسير2، حديث2، توحيد2، قراءات2، علوم قرآن). وتوصّلت إلى عدد من النتائج، أهمها: وجود تفاوت في توزيع قيم الأمن الفكري في كتب الدراسات الإسلامية، فقد بلغت قيم الأمن الفكري الاجتماعية النسبة الأكبر على مستوى كتب مقررات الدراسات الإسلامية، وبنسبة (68.52%). بينما جاءت قيم الأمن الفكري التقنية في المرتبة الأخيرة، وبنسبة (12.04%)، وأظهرت النتائج قصورًا واضحًا في تضمين أبعاد قيم الأمن الفكري في محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية. وأوصت الباحثة بعدد من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج، أهمها: الاستفادة من قائمة قيم الأمن الفكري التي تم بناؤها، لبناء المحتوى التعليمي وتصميمه لمقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية (نظام المسارات)، ومراعاة التوازن في توزيع قيم الأمن الفكري عند بناء المحتوى التعليمي. وتمّ بناء تصور مقترح لتضمين قيم الأمن الفكري بمحتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية (نظام المسارات). (الملخص المنشور)