التنمر وعلاقته بفاعلية الذات الإبداعية لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بجدة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التعرض للتنمر وفاعلية الذات الإبداعية لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بجدة. كما هدفت إلى الكشف عن أكثر أشكال التنمر انتشارا لدى أفراد عينة الدراسة، بالإضافة إلى تحديد الفروق بين أفراد العينة في متغيرات الدراسة التنمر وفاعلية الذات الإبداعية تبعا لمتغير النوع. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. ولاختبار متغيري الدراسة، تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس الوقوع ضحية للتنمر إعداد (Rigby & Bagshwa, 2001؛ وترجمه للغة العربية الصرايرة، 2011)، ومقياس فاعلة الذات الإبداعية إعداد (Abbot, 2010؛ وترجمه للغة العربية وطوره الزعبي، 2014). اشتملت العينة على (484) طالبا وطالبة من الموهوبين بالمرحلة المتوسطة، تراوحت أعمارهم ما بين (12-15) عاما. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين التنمر وفاعلية الذات الإبداعية، التنمر اللفظي أكثر أشكال التنمر انتشارا لدى الطلبة الموهوبين. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في التعرض للتنمر لصالح الإناث، كما توجد فروق دالة إحصائيا في فاعلية الذات الإبداعية لصالح الذكور. وعلى ضوء هذه النتائج، تم الخروج بعدد من التوصيات، منها: توفير حملات إعلامية متكاملة لتوعية كافة الأطراف المجتمعية وخصوصا أولياء الأمور ومديري المدارس ومعلمي الطلبة الموهوبين على الوعي بحقيقة الآثار السلبية للتنمر وحجم خطورة هذه الظاهرة حيث أن استبصارهم له دور فاعل في التقليص منها. إجراء ورش عمل وعقد ندوات ومحاضرات توعية للطلبة الموهوبين حول أسباب تعرضهم للتنمر وتدريبهم على استخدام استراتيجية الموجهة مناسبة للتغلب عليه، للمحافظة على فاعلية ذواتهم الإبداعية دون ضرر. (الملخص المنشور)