فاعلية طريقة التلعيب (gamification) في تنمية مهارات التعبير الكتابي باللغة الإنجليزية وتعزيز الدافعية للتعلم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة
هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية التلعيب في تنمية مهارات التعبير الكتابي، وتعزيز الدافعية للتعلم في مادة اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعتين: إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية. طبقت الدراسة على عينة تكونت من (194) طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط الدارسين بالمدرسة السابعة المتوسطة بمكة المكرمة. وقد قسمت العينة عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تكونت من (99) طالبة، ومجموعة تجريبية تكونت من (95) طالبة. تم تصميم اختبار لقياس مهارة التعبير الكتابي باللغة الإنجليزية، ومقياس الدافعية لمعرفة أثر المتغير المستقل، وهو التلعيب في هذه الدراسة على المتغيرات التابعة، وهي مهارات التعبير الكتابي والدافعية للتعلم. وقد أظهرت نتائج الدراسة: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وذلك في مهارة استخدام التراكيب اللغوية، ومهارة الترقيم، ومهارة الترتيب المنطقي للأحداث، ومقياس الدافعية وفي الدرجة الإجمالية للاختبار. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية. وأوصت الدراسة باستخدام التلعيب في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية، واقترحت إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث لإثراء مجال التلعيب. (الملخص المنشور)