مدى توافر التدريبات العملية والميدانية في مناهج إعداد معلّم التوحد بالجامعات السعودية وفق معايير الرخصة المهنية
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على مدى توافر التدريبات العملية والميدانية في مناهج إعداد مُعلِّم التوحد بالجامعات السعودية وفق معايير الرخصة المهنية. وقد اقتصرت الدراسة الحالية على المعايير التالية: (تشخيص وتقويم الطلاب ذوي اضطراب التوحد، أسس التخطيط لتدريس الطلاب ذوي اضطراب التوحد، أسس إعداد البيئة الصفية للتعلم للطلاب من ذوي اضطراب التوحد، أسس الممارسات التدريسية في مجال اضطراب التوحد). وتكوَّنت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية، والتي تضمُّ مسارًا خاصًّا لإعداد معلم التوحد البالغ عددهم (81) عضوًا/ة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي؛ مستعينة بأداة الاستبانة لجمع البيانات. وأشارت النتائج إلى أن مدى توافر التدريبات العملية والميدانية في مناهج إعداد معلم التوحد في الجامعات السعودية وفق معايير الرخصة المهنية (عالٍ) في أسس البيئة الصفية للتعلم للطلاب ذوي اضطراب التوحد، وأسس التخطيط لتدريس الطلاب ذوي اضطراب التوحد، وأسس الممارسات التدريسية في مجال اضطراب التوحد. و(متوسط) في تشخيص وتقويم ذوي اضطراب التوحد. (الملخص المنشور)