فاعلية برنامج تدريبي قائم على التقنية في علاج إضطراب النطق لدى طلاب بمرحلة الطفولة المبكرة
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التقنية في علاج إضطراب النطق لدى طلاب بمرحلة الطفولة المبكرة. وتكونت عينة الدراسة من الأطفال المترددين على عيادة التخاطب بمركز الأمير سلطان بالطائف - السعودية الذين تتراوح أعمارهم من (5-8) سنوات وعددهم (4) طلاب من الذكور. وقد اعتمدت الدراسة على منهج تصاميم الحالة الواحدة (Single-Case Research Designs). والذي يستخدم لدراسة أثر متغير مستقل على متغير تاِبع كالتغير في سلوك فرد أو مجموعة صغيرة من الأفراد كنتيجة لإدخال تدخل أو معالجة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فاعلية للبرنامج التدريبي القائم على التقنية في علاج اضطرابات النطق لدى الطلاب في مرحلة الطفولة المبكرة. واستمرار فاعلية البرنامج التدريبي في علاج اضطرابات النطق لدى الطلاب في مرحلة الطفولة المبكرة بعد مرور 45 يوما، حيث طرأ تطور وتحسن وتعديل لصوت حروف الإبدال لديهم نتيجة برنامج التدخل حيث وصلت نسبة التدخل للمشاركين الأربعة إلى نسبة (100%) لثلاثة مشاركين بعد جلسات التدخل، ونسبة (75%) للمشارك الرابع، وقد أظهر حجم أثر التدخل في استخدام البرنامج التقني والتحول من الخط القاعدي (0%) إلى نسبة (100%) في مرحلة التدخل فقد كان كبيراً جدا في اكتساب المشاركين تحسن لصوت حروف الإبدال لعلاج اضطرابات النطق لدى الطلاب في مرحلة الطفولة المبكرة مما يشير إلى أن نتائج حجم أثر التدخل قد حقق أهدافه (الملخص المنشور)