تصور مقترح لمعايير اختيار مديري المدارس الثانوية في ضوء متطلبات القيادة الرقمية
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير معايير اختيار مديري المدارس الثانوية في ضوء متطلبات القيادة الرقمية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية طبقية بلغ عددها (102) معلمًا ومعلمة للمرحلة الثانوية بمدينة حائل. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في مدينة حائل للقيادة الرقمية قد جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء متطلب إدارة التحول الرقمي في المرتبة الأولى بدرجة عالية، كما جاءت (المهارات الشخصية، المهارات الرقمية، الاقناع للقيادة الرقمية، الابتكار للقيادة الرقمية) بالتوالي بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متطلب الإقناع للقيادة الرقمية، ومتطلب الابتكار للقيادة الرقمية تعزى لمتغير الجنس، وذلك لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتطلبات التالية: إدارة التحول الرقمي، والمواطنة الرقمية، والمهارات الشخصية، تعزى لمتغير سنوات الخدمة، وذلك لصالح (15 سنة فأقل)، كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بتطبيق التصور المقترح لمعايير اختيار مديري المدارس الثانوية في ضوء متطلبات القيادة الرقمية. (الملخص المنشور)