توجهات معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة نحو توظيف روبوتات الدردشة (chatbot) لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات
هدفت الدراسة إلى التعرف على توجهات معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة نحو توظيف روبوتات الدردشة (Chatbot) لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة للتعرف على توجهات معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة نحو توظيف روبوتات الدردشة (Chatbot) لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة. وتمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية بلغت (32) معلمة علوم للمرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة. وكشفت نتائج الدراسة عن أن عينة الدراسة موافقات بدرجة استجابة "أوافق بشدة" على توظيف روبوت الدردشة الافتراضي (Chatbot) لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات، جاءت في الترتيب الأول مهارة الاستدلال (الاستقراء والاستنتاج) بمتوسط حسابي (4.32)، تليها في الترتيب الثاني مهارة التفسير بمتوسط حسابي (4.26)، وفي الترتيب الثالث مهارة التمييز بمتوسط حسابي (4.22)، وفي الترتيب الرابع والأخير مهارة التقويم بمتوسط حسابي (4.20). (الملخص المنشور)