تصور مقترح لمجتمعات التعلم المهنية لمعلمات الطفولة المبكرة في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة : مدارس التربية النموذجية أنموذجا
هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمجتمعات التعلم المهنية لمعلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدارس التربية النموذجية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة. واستخدمت الباحثة فيها المنهج الوصفي التحليلي وطبقت أداة الاستبانة الإلكترونية على عينة بلغت (184) معلمة من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدارس التربية النموذجية. وتوصلت إلى عدد من النتائج؛ من أبرزها: وجود درجة عالية من الوعي لدى معلمات الطفولة المبكرة بمدارس التربية النموذجية بأهمية مجتمعات التعلم المهنية تمثل في تطبيقها في مدارسهن، ومنها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين متوسطات درجات استجابة معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في المسار الوطني والمسار الدولي والمسار الإبداعي حول واقع مجتمعات التعلم المهنية حيث بلغت قيمة (ف) الإحصائية (1.705) مما يعني عدم اختلاف وجهات نظر معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في المسار الوطني والمسار الدولي والمسار الإبداعي حول واقع مجتمعات التعلم المهنية. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين متوسطات درجات استجابة معلمات مرحلة الطفولة المبكرة حول واقع مجتمعات التعلم المهنية تعزى لسنوات الخبرة أو المرحلة. ومن ثم توصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمجتمعات التعلم المهنية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة. (الملخص المنشور)