دور قادة مدارس المرحلة الثانوية الأهلية والعالمية بمدينة الرياض في تطبيق معايير الإعتماد المدرسي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور قادة مدارس المرحلة الثانوية الأهلية والعالمية بمدينة الرياض في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي من وجهة نظرهم، والتعرف على الصعوبات التي تواجه قادة المدارس الثانوية الأهلية والعالمية في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي، وتحديد المتطلبات اللازمة لتطبيق معايير الاعتماد المدرسي. ولتحقيق أهداف الدراسة، اختارت الباحثة عينة من قادة المدارس الثانوية الأهلية والعالمية بمدينة الرياض بلغت (141) من الذكور والإناث، للعام الدراسي 1442هـ، بطريقة عشوائية، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي في دراستها. كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: 1) أن قادة المدارس موافقون بدرجة عالية على دورهم في تحقيق معايير الاعتماد المدرسي للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظرهم، وفي جميع المجالات، بمتوسط حسابي (3.13) من أصل (4.00)، وبوزن نسبي بلغ (0.89)، وهي محققة ومرتفعة. 2) أن قادة المدارس موافقون بدرجة موافقة متوسطة على الصعوبات التي تواجه تحقيق معايير الاعتماد المدرسي للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظرهم، بمتوسط حسابي (3.13) من أصل (4.00)، وبوزن نسبي بلغ (0.78)، وهي محققة ومرتفعة. 3) أن قادة المدارس موافقون بدرجة موافقة عالية على المتطلبات اللازمة لتطبيق معايير الاعتماد المدرسي للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظرهم، بمتوسط حسابي (3.58) من أصل (4.00)، وبوزن نسبي بلغ (0.90)، وهي محققة ومرتفعة، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات: 1) دعم دور قادة المدارس الأهلية والعالمية وتعزيزه في عمليات التخطيط والتنظيم بالمدارس. 2) إدخال الأساليب الإدارية الحديثة في الإدارة المدرسية، وزيادة المشاركة الاجتماعية. العمل على استقرار إدارة المدرسة أكبر قدر ممكن، وتقليل الأعباء والمهام الإدارية والإشرافية عن المعلمين. إنشاء وحدة للاعتماد المدرسي بكل مدرسة، وإعداد ورش عمل للعاملين بالمدرسة؛ لنشر ثقافة الاعتماد المدرسي، ومتابعة توصيات فريق المراجعة الخارجية. (الملخص المنشور)