تطوير برامج إعداد معلمي العلوم في الأردن في ضوء التجربة السنغافورية
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برامج إعداد معلمي العلوم في الأردن في ضوء التجربة السنغافورية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، فقامت الباحثة بتحليل برامج إعداد معلمي العلوم في الأردن وسنغافورة في ضوء خمسة أبعاد بالاستناد الى الأدب النظري ذي الصلة ببرامج إعداد المعلمين وهي (أهداف برامج إعداد المعلمين، والمؤسسات المعنية بذلك، ثم تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج)، وخلصت الدراسة الى اقتراح رؤية تطويرية لبرامج إعداد المعلم ضمن المعايير الخمسة في ضوء الاستفادة من التجربة السنغافورية. وخلصت النتائج الى أن إعداد المعلمين يعاني العديد من أوجه القصور نتيجة اتباع سياسات تسير في الاتجاه المعاكس لتوجهات وسياسات الدول ذات الأداء الجيد على صعيد نظمها التعليمية. (الملخص المنشور)