التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالكفاءة الذاتية وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي واستخدم الأدوات الآتية: مقياس التعلم المنظم ذاتيا، ومقياس الكفاءة الذاتية، ومقياس حل المشكلات، من إعداد الباحث، هذا وقد تكونت العينة من (316) طالبًا من المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف. توصلت النتائج إلى أن درجة التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف كانت مرتفعة، وأن درجة الكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف كانت مرتفعة، وأن درجة حل المشكلات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف كانت مرتفعة، ووجود علاقة ارتباط موجبة وذات دلالة إحصائية بين درجة التعلم المنظم ذاتيا وبين الكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ووجود علاقة ارتباط موجبة وذات دلالة إحصائية بين درجة التعلم المنظم ذاتيا وبين حل المشكلات لدى طلاب المرحلة المتوسطة. توصي الدراسة بإدراج استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ضمن الاستراتيجيات المتبعة في خطة المنهج وتنفيذ الدروس، توجيه المعلمين والطلاب للاطلاع على الأبحاث الحديثة في مجال التعلم المنظم ذاتيا، الاهتمام بتعزيز الكفاءة الذاتية لدى الطلاب، وتنميتها لديهم، إقامة دورات تدريبية لأسلوب حل المشكلات للطلاب، من قبل مراكز التدريب والبرامج الصيفية. (الملخص المنشور)