درجة توظيف معلمات مدارس الحلقة الأولى للتعليم الأساسي في سلطنة عمان الإختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية وعلاقتها بكفاياتهن الحاسوبية
هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة توظيف معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظتي مسقط والداخلية بسلطنة عُمان الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية والكشف عن مستوى الكفايات الحاسوبية لدى هؤلاء المعلمات، كما هدفت الدراسة التعرف على تأثير متغير نوع المحافظة التعليمية في التوظيف الفعلي والكفايات الحاسوبية، والكشف عن العلاقة بين الكفايات الحاسوبية والتوظيف الفعلي للاختبارات الإلكترونية. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ كونه الأنسب لطبيعة الدراسة وأهدافها، وقام الباحثان بتطوير استبانة لجمع البيانات، مكونة من (20) عبارة، تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (751) معلمة من معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في محافظتي مسقط والداخلية، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة الكلي. أظهرت النتائج أن معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي يوظفن الاختبارات الإلكترونية بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.011)، كما أظهرت النتائج أن مستوى الكفايات الحاسوبية لمعلمات مدارس الحلقة الأولى جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (3.463)، وكشفت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين الكفايات الحاسوبية ودرجة توظيف معلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المحافظة التعليمية في استجابات المعلمات حول توظيف الاختبارات الإلكترونية، في حين كانت هنالك فروق ذات دالة إحصائية في كفاياتهن الحاسوبية تعزى لمتغير المحافظة التعليمية. بناء على هذه النتائج فقد أوصت الدراسة ضرورة الاستمرار في تقديم البرامج التدريبية لتمكين المعلمات من توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية بشكل فاعل، وإكسابهن المهارات الضرورية لذلك. (الملخص المنشور)