واقع ممارسة القيادة الريادية لدى قائدات مدارس الطفولة المبكرة من وجهة نظر المشرفات
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة القيادة الريادية، ومعوقات تطبيقها لدى قائدات مدارس الطفولة المُبكرة من وجهة نظر مشرفات المرحلة، وذلك من خلال الكشف عن درجة ممارسة أبعادها، ولتحقيق الأهداف تم استخدم المنهج الوصفي المسحي، بتطبيق أداة الاستبانة، وتم مسح شامل لمجتمع الدراسة من مشرفات مرحلة الطفولة المُبكرة، والبالغ عددهن (45) مشرفةً، وكشفت النتائج أنه قد بلغ المتوسط المُرجح للمحور الأول ككل "واقع ممارسة القيادة الريادية لدى قائدات مدارس الطفولة المُبكرة " بلغ (2.87) مع انحراف معياري (1.001)؛ بدرجة متوسطة وجاء ترتيب تلك الأبعاد على التوالي كما يلي: (الرؤية الاستراتيجية) وبدرجة عالية، (الإبداع والابتكار) بدرجة متوسطة، ( المبادرة واستثمار الفرص) بدرجة منخفضة، ثم بُعد (المخاطرة وتحمل المسئولية) بدرجة منخفضة، وبلغ المتوسط المرجح للمحور الثاني ككل (معوقات تطبيق القيادة الريادية) (4.20) مع انحراف معياري (0.795)؛ بدرجة عالية جدًا، وتمثلت أبرز المعوقات في الآتي: (ندرة عقد اللقاءات بمتطلبات القيادة الريادية لدى موظفات مرحلة الطفولة المُبكرة، وعدم وجود برامج ريادية تتبنى استشراف مستقبل الفكر الريادي في مرحلة الطفولة المُبكرة). (الملخص المنشور)