دور القصص الرقمية التعليمية في تنمية مهارات اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الجهراء في الكويت
هدفت الدراسة للتعرف على دور القصص الرقمية التعليمية في تنمية مهارات اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الجهراء في الكويت. وللإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملاءمته لموضوع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام الاستبانة كأداة رئيسية لجمع المعلومات حول الدراسة، وتكونت الاستبانة من (28) فقرة موزعين على (4) مجالات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات اللغة العربية في محافظة الجهراء في دولة الكويت، من العام الدراسي 2022-2023م. وقد بلغت عينة الدارسة (112) معلمة من مجتمع الدارسة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: أظهرت الدراسة أن دور القصص الرقمية التعليمية في تنمية مهارات اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الجهراء في الكويت، جاء بدرجة كبيرة، وبنسبة 79.00%. أظهرت الدراسة أن دور القصص الرقمية التعليمية في تنمية مهارة الاستماع لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الجهراء في الكويت، جاء بدرجة كبيرة، وبنسبة 80.60%. وأظهرت الدراسة أن دور القصص الرقمية التعليمية في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الجهراء في الكويت، جاء بدرجة كبيرة، وبنسبة 78.20%. وبناءً على نتائج الدراسة، كان من أهم توصياتها: تطوير القصص الرقمية من خلال إدخال أدوات تفاعلية تمكن الطالبات من تنمية مهارات التحدث، بناء وتصميم برامج رقمية تعمل على تعليم الطالبات لمخارج الحروف العربية، وإدخال تدريبات تفاعلية من خلال القصص الرقمية لتمكين الطالبات من استخدام أدوات الربط المناسبة أثناء الحديث، إعداد دراسات وأبحاث لوضع تصورات مقترحة لتوظيف القصص الرقمية في تدريس اللغة العربية. (الملخص المنشور)